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Ben oui : j'adore mon métier.
Exemple cette semaine : nous en sommes en histoire avec les CM1 à la Renaissance.
Sur un doc, le nom de Pierre de Ronsard apparaît.
Je leur propose donc de chercher Ode à Cassandre 
Bon. Noé le trouve et ce petit con l'imprime. "Maître, on n' y comprend rien !"
Photocopies et rassemblement général : CM1 + CM2 (intrigués).
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Dans le but d'objectiver les savoirs, on remarque que l'apprenant, en renforcement à un stimulus, privilégie les situations prévisionnelles. Mais c'est bien
la dévolution qui, par des variables homogènes, nous conduit à conclure : la pédagogie de la différenciation n'est pas une pédagogie relationnelle. |
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Ici, si vous le voulez bien,
nous causerons de l'école.
Je suis qualifié pour parler de l'école dite "primaire", composée de la "maternelle" et de l'"élémentaire".
Je connais bien aussi le "secondaire" (collège) parce que je travaille avec eux.
Je connais peu le "supérieur" (lycée) : je n'y ai été qu'élève.
Quant à l'université, je n'y ai traîné que deux ans, avant d'abandonner pour revenir vers...
le primaire, objet de ce fil... |
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